청소년직접행동은
청소년을 교육하고 육성해야 할 대상으로 보지 않습니다.
오히려, 청소년이 시민으로서 사회적 의사결정과정에
직접 개입하고 사회문제해결에 직접 참여합니다.
프로그램 기획의 방향
문제 설정
청소년들이 사회참여에 대한
“관심과 의지”가 없는 것이 아니라
“흥미·재미·의미" 있는 좋은 프로그램”이 없다.
활동 주제
“일손 보조, 환경 정화” 위주에서
“사회(문제해결)참여”로 확장하고 심화한다.
참여 동기
“당연히 해야 한다?”는 의무감이 아니라,
“많이 배우고, 무척 보람 있다!”라는
효능감을 강조한다.
활동 방법
일회적·일시적․분절적이 아니라
규칙적·정기적·장기적인
단계발전형 프로그램을 제안한다.
프로그램들의 특징
1. 청소년/시민 자격으로서의 자율적, 주도적 사회참여 프로그램
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未성년 또는 未래세대가 아니라, 동등한 권리와 도덕적 의무를 가진 청소년 시민
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청소년을 <학습시키고>, <교육하는> 것이 아니라, 청소년이 <시민>으로서 사회적 의사결정과정에 <직접 개입>하고 사회문제해결에 <직접 참여>하는 프로그램
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강제의무봉사활동이 아니라 스스로의 열정을 발현하는 권리로서의 프로그램
2. 환경생태위기, 빈곤과 불평등, 차별․혐오․배제 등
당면한 시대적 문제를 다루는 프로그램
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‘복지 시설 일손 보조, 어려운 이웃 돕기, 환경정화활동 등 복지서비스 패러다임’을 탈피하여 ‘시민참여, 사회변화 패러다임’으로의 발전
3. 문화취향, 적성, 진로계획에 부합하는 다양한 활동 방식의 프로그램
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현장실험, 설문조사, 여행, 답사, 사진, 글쓰기, 영상 촬영, 인터뷰, 거리캠페인, 기자회견, 강연, 온라인 콘텐츠 제작 등 자연과학․사회과학․문학예술적 분야의 활동 방식으로 청소년의 흥미 유발
4. 직접만남과 현장실천(직접행동)을 중시하는 프로그램
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‘강연 형식의 실내 활동, 교과서나 영상을 통한 간접적 이해’보다는 ‘문제현장을 직접 방문하고 피해자와 직접 만나는 현장 활동’을 중시하는 활동방식
5. 규칙적, 지속적, 발전적 활동을 유도하는 프로그램 배열
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일시적, 일회적인 동원식 활동이 아니라, 1년(6개월) 분기의 프로그램 구성과
활동 연차에 따른 발전활동 배치를 통하여 성장․지속가능한 활동
